编者按：韩愈说过：“师者，所以传道授（受）业解惑也。讲课带点湖南口音，偶尔刷刷微博，这位被学生戏称为“泉哥”的宋光泉教授，论及年岁，称之为“泉爷”也不为过，他却乐在其中。如此和谐的师生关系如何建立的呢？宋教授的教育理念又是怎样的呢？
教育需要言传身教、严谨治学
何为教？“教，上所施，下所效也”
从教34年，三尺讲台之上，宋教授一直严格要求自己。忆起初登讲台之时，宋教授却觉脸红，在湖南农大进修学习时，他担任园艺系79级的基础化学实验课教师，感觉很紧张。虽然对讲授的实验课的内容反复背记，反复演练。
笔者了解到，宋教授一直有一个理念：上课不迟到。据说从教34年，一直秉持这个原则。他认为，教师上课不迟到，是对教师的基本要求，宋教授以韩愈的“师者，所以传道授（受）业解惑也”谈及自己对教师言传身教的理解，“老师要求学生上课不迟到，老师自身怎能破例？育人要先育已！”
也许因为有如此以身说法、以身作则的老师授课，宋教授的课堂很少有学生迟到早退，教学气氛良好。
“我要为我的绿色除农残洗菜机和自助式空气净化器找婆家!我期待红娘牵线!”这是宋教授微博上的签名，把科研工作看成女儿，那么教书育人怕是他的“儿子”吧。在科研与工作的问题上，宋教授一直秉承着教书是正业，而科研是副业的态度！他表示，教学与科研有主次之分，但二者相辅相成，相得益彰。没有科研，教学只能纸上谈兵，难以解惑；不认真教学，就不是教师，就难以传正道。用心教学可以为科研选题提供源泉，科研是解决教学中遇到难题的重要手段，他认为，一名优秀的大学教师，科研也会十分优秀，但科研优秀的教师，只能代表其学术水平，并不能代表老师的教学水平高。
自1980年以来，宋教授一直在高校从事《分析化学》、《无机化学》、《仪器分析》、《有机化学》等课程的教学和天然产物化学、烟草化学、农副产品的深度加工、果蔬贮运保鲜、生物鼠药、生物质燃料等方向的研究。他曾获广东省教学成果奖3项，省级或省级以上网络课程奖6项；主编出版多部大学教材，多个项目获得省级奖项；并承担各级科研课题研究16项，申请发明专利8项，已获发明专利授权4项。如此丰硕成果，更昭显了宋教授“教书是正业，而科研是副业”的严谨治学态度。
教育需要与时俱进
欧美等发达国家教育本着“孩子的未来是我们的希望，孩子的利益高于金钱和政治。”国外教育与中国式教育一直备受争议。
宋教授曾赴法国巴黎高等化学学校和美国东北大学做过短期访问，两国求真的科研精神给他留下深刻印象。问及国内外的教育问题时，教授感慨这两国教育的共同特点是注重培养学生的发散思维、知识点的迁移和学生自主学习能力的培养；而我们国家注重培养学生的收敛思维，善于归纳和总结，以教师的单向传授为主。
受其启发和教育，近年来宋教授在教学思想、教学方法上作了较大改变，并把中西教育的特点相结合，应用于教学实践。如课件制作，注重归纳，做到画龙点晴，“大道至简”；讲课时，注重知识点的外延和迁移，做到学有所用，增加课内外互动教学环节。
宋教授十分注重和鼓励学生提问，不拘泥于书本和作业，并有问必答，对于共性问题采用讨论式解答，把个性化答疑与集体答疑相结合，他面向学生开通微信、微博、电子邮箱、手机短信，以方便随时答疑。
从教多年，宋教授对待学生作业的态度和做法也一直在进行调整。他经历了从学生作业的全批全改外加优秀作业传阅和讲评（共性问题），到部分章节抽改外加章后小节及全书总结，到近几年的不批不改，随机抽查知识点、课外思考题提问考问等变化阶段。“这不是逐渐变得懒惰，而是教育思想的与时俱进。我这样做，投入的时间远多于批改作业的时间。实践表明，利用网络实时答疑对于白云校区的学生尤为重要。”
教育是一种爱的传递，心的交换
宋教授对前苏联教育家马卡连柯说过的“没有爱,就没有教育”深有感触。他曾提出“做好教育事业最重要的是做到爱的传递，心的交换”的观点，他说，这种爱是教师开发和拓展学生智商与情商的基石，学生一旦体会到老师的爱，这种爱就会迁移，就会辐射开来，就会变为学生的学习动力。多年的教学实践让宋教授坚信，学生感受到老师的爱，才会增进师生间的亲和力，学生才会亲师、尊师和信师。有了爱的传递，师生间才会明送“秋波”，才会有心的交换，课堂氛围才轻松活跃，学生的学习兴趣和内能才能被激发。教师的传道比授业解惑更重要，老师的言传身教，会潜移默化，让学生终身受用。
被学生戏称为“泉哥”，他很高兴，“学生是我师，我是学生友，叫‘泉哥’很到位”。不管这一声“泉哥”是否到位，宋教授坦言：“我爱我的学生。我认为爱是双向的，可逆的。我把我的爱传递给学生，学生会传递他人，包括传回给我。这就是诀窍。我认为爱的传递和心的交换是师生融洽的基础。”
据笔者了解，宋教授平时与学生的互动较多，在宋教授看来作业是检验和提高教育质量的重要环节之一，而为了方便对学生课后问题实时答疑，他面向学生公开多种联系方式。前段时间，宋教授在与学生交流时发现白云校区学生的自学氛围不是很好，晨读的学生不多，他曾发微博提及过此事----“这里的早晨静悄悄”，后来有学生告诉他，现在学校开始重视，已经开始集体晨读了。
相互学习，相互尊重，相互信任这是宋教授心目中师生之间理想的境界。这怕是古人所言的“亲其师，信其道” 吧，只有学生“亲其师”，老师才能有效地“传道授业解惑”。
（来源：《白云简报》第11期）
