为进一步加强我校人才队伍建设，帮助新进教职工尽快完成角色转换，提升业务能力，学校于9月24-25日在教学楼401召开2019~2020 学年度新进教职工培训，培训内容含课程思政与师德师风建设、教学科研能力提升、教师心理调适、校情校史、部门业务等七大模块，分别邀请广东财经大学、暨南大学、华南师范大学、广州大学五所外校专家教授及学校教授、处长们进行讲座，培训共计65名新进教职工参加。
习近平总书记强调，高校立身之本在于立德树人。科学教育学的奠基人赫尔巴特曾说：“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段。”24日上午，广东财经大学刘苍劲教授作《课程思政的重要意义、历史逻辑、制度诉求、行动路径》报告。刘教授指出课程思政是应对现实社会思想文化问题的重要教育手段；是立足中国特色社会主义新时代，面对民族复兴大任对学校教育提出的新要求。站在时代高度，我们要增强课程思政意识，提高课程思政能力，课程思政要有机、自然、贴切，要适时、适度、适当。完善立德树人系统化落实机制，必须在课程目标上，坚持“五育并举”；在课程内容设计上，将思政元素融入课程体系；在课程评价上，应纠正唯量化的偏向。最后，课程思政必须真实地走进高校、走进课堂，转化为师生的行动，要求全体老师必须转变教学思维、走向深度学习。
教师思想政治状况和师德水平决定着人才培养的质量，关系着国家和民族的未来，评价教师队伍素质的第一标准是师德师风。24日下午，暨南大学勾利军教授受邀作师德师风建设专题报告《传统师德与当代师德》。道德、师德以文化为基础，不同时期道德、师德内涵不同，勾教授分别讲述了商周文化、秦朝文化、楚汉文化、唐朝文化、理学文化等几个关键时期的师德文化，并延伸出传统师德与当代师德的关系及对当代师德的思考，总之，从理论、实践到具体操作规范，希望全体老师守住底线，争取上线，成为学校最优秀的教师。
作为高校教师，教学是中心，科研是基础，二者相辅相成、相互促进。课堂教学是专任教师安身立命之本。24日下午，华南师范大学张永刚老师基于多年教学比赛获奖及课堂宝贵经验给老师们示范课堂教学的精髓，他指出，作为老师，首先要有问题意识；立足于理论重点、现实热点、学生疑点，实现教材体系到教学体系的完美转化，其次，关注理论深度，理论叙事讲究“史论著”相结合；其三，元素丰富，增强课堂的趣味性；第四，注重反思提升，注意平时素材的积累，以“只要记得自己当学生的时候对老师的期望，以此要求自己就可以了”为警句时时督促提醒自己。
25日下午，暨南大学陈填烽教授就如何做好科研作《科研与我》报告。陈教授从自身科研经历进行分享，关于科研方向与选题可利用长短线结合选择一个重要的、感兴趣的问题，走自己的路，做出自己的特色，体会到做好科研不必一定要有顶级实验室，学生有无限创造力，营造良性竞争氛围很重要！要注重团队、平台建设，将卡脖子的清单变成科研攻关清单，并实时规模化、宏量制备，实现产业转化与开发应用。一个人的尊严、学术地位，以及别人发自内心的尊敬，只能来源于自己真正的学术修养和贡献。
当前社会，高校教师心理问题不容忽视。25日上午，广州大学曾小军作《高校教师心理调适》报告，提出要学会尊重、理解和关怀学生，教练般地关注每一个学生；养成积极正面思考问题的习惯，生活都是美好的；注重进行印象管理，正确运用首因效应、近因效应、晕轮效应、投射效应、不怕吃苦、不怕吃亏，不怕出丑的积极态度来展示自己的良好性格；改变思维习惯，开拓创造性思维，成为具有创新气质的教师；注意保持心理健康；基于核心价值观来进行教学，通过立言来助推立德与立功等多维度保持心理健康。
作为一名新入职的仲恺人，必须要了解学校深厚的历史文化积淀，25日上午，人事处处长唐明勇教授作《知仲恺、学仲恺、爱仲恺》，带大家认识廖仲恺的一生及其功绩，讲述学校的发展历程，从筚路蓝缕的创业期、抗战时的迁徙期、建国后的新生期、升本后的发展期到新世纪的飞跃期，并细述学校未来“三步走”发展战略及工作思路和工作重点。作为仲恺人，必须坚守学习廖仲恺的革命精神、何香凝的爱国精神、仲恺人艰苦创业的奋斗精神；坚决传承仲恺人艰苦奋斗的创业品质、爱国爱农的政治品质、勤慎耐劳的人格品质，并希望全体老师做一个乐观自信、脚踏实地、正直干净的仲恺人。下午，学校特邀请教务处、科技处、人事处、财务处、招投标办公室、工会、发展规划处等职能部门业务负责人一一作各部门业务介绍，使大家全方位、立体式了解仲恺。
习近平总书记强调：国家繁荣、民族振兴、教育发展，需要我们大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，需要涌现一大批好老师。此次集中培训历时两天，培训涉及方方面面，内容丰富、安排紧凑，新进教职工纷纷表示，专家们的报告理论深厚、激情澎湃、精彩绝伦、让人向往，生动演绎“学高为师，身正为范”。
