●刘 岩
工学硕士，副教授，高级工程师，中华人民共和国一级注册结构工程师。曾参与广州南站等过百项工程的建设，现为我校城市建设学院教师，土木工程专业101、103班班主任。
怀着简单的初衷出发
在刘岩老师读书的那个年代，选择理工科的女生少之又少，而她是其中之一。也许是受到当时所处时代背景的影响，刘岩老师选择理工科的原因简单而又直接——把祖国建设得更好！在那个改革开放的曙光刚闪耀神州大地，社会经济发展水平尚未大幅提高的年代，高楼大厦少之又少，建筑物的平均高度无法比肩西方国家。“希望我们国家建设的高楼比西方国家的高楼高，与西方发达国家的房子一样漂亮，甚至比他们的房子更好”，就是这样看似平凡的初衷，使得刘岩老师迈开了前进的步伐。
在之后的岁月里，刘岩老师先后踏入了工程界与教育界。潜心结构设计工作十年之后，刘岩老师考取了土木工程设计行业的最高执业资格——国家一级注册结构工程师，并且在当时工作的大学担任结构工程师。由于当时任职的高校鼓励教师身兼两职，刘岩老师也因此执起教鞭，站上了三尺讲台。
善于发挥“双师”优势
对刘岩老师而言，当一名普通的教师也许是走得最正确的一步。
刘岩老师出生在一个“教师家庭”，母亲与姐姐均是人民教师。在她成长的经历里，“教师”一词早被贴上了神圣的标签，牢牢铭记在内心深处。所以当有工作调动的机会出现时，在前往深圳一家设计院任结构总工与进高校当一名普通教师之间，刘岩老师毫不犹豫地选择了后者。
在工程界摸爬滚打了多年，参与了过百项工程，又在教育界苦心浇灌十五载，刘岩老师在教书育人上悟出了自己的法门。作为“双师型”教师，刘岩老师充分利用其在工程设计上的“实战经验”，对学生提出的各类疑难问题进行深入浅出的剖析解答。以“受弯构件哪侧受拉”这个问题为例，由于涉及力学的知识，刘岩老师讲解时先从基础的概念以及实验现象出发，结合手中或者身旁的实物，用理论联系实际，将工程实践代入课堂内容，鼓励学生发散思维，最后的反馈往往是学生满意的笑容。这样的例子不胜枚举。
用严谨培育芬芳桃李
“深入浅出”，这四个字概况了学生对刘岩老师教学的评价。一位给排水专业的大三学生在谈起刘岩老师时，毫不犹豫的一句话就是“上课挺好的，深入浅出”。土木101班一位郑姓同学在评价自己的专业课老师兼班主任时，深情地说到：“她对我们很严格，但对我们很好。”作为工程师，刘岩老师最优秀的秉性就是像做工程结构设计般严谨精准、说到做到；作为班主任，刘岩老师自然希望自己的学生能学好专业知识，毕业后有一片似锦前程。所以在专业课程学习上，刘岩老师总是严格的，有时甚至是严厉的，但在日常生活中，她则让学生自由发展，自己是关心多于约束。
今年教师节，刘岩老师的两位毕业五年多的土木工程专业学生专程上门拜访了自己的恩师。这两位刘岩老师培养出来的优秀毕业生，毕业仅仅五年就做了十多项工程，发展潜力不可估量。
“严师出高徒”，当“育人工程”结出累累硕果的时候，刘岩老师是最欣慰的。
采访后记：据刘岩老师的学生说，班级每月一次的班会，刘老师必定到场。在繁忙的工作之余能坚守这种“承诺”，不仅体现了她严谨的工作作风，更凝聚着她对学生的点滴关心。
