拜读了宋光泉教授主持的《通用化学实验技术》课程申报网，从内容到形式都使我眼前一亮和心动。作为在农业大学从事基础化学教育30多年的老教师，亲身经历并参与了各种类型和不同级别的化学及化学实验教学改革，但从来没有一项改革成果令我如此激动，因为宋光泉教授主持开创的《通用化学实验技术》课程正是我们多年和诸多高校教师想做而未做成的工作。可以想见，这项工作的艰辛和对人才培养的意义。正因这样，也是该课程能在同行中产生广泛共鸣的原由所在。中国科学技术大学张懋森教授、北京大学高盘良教授、南京大学孙尔康教授等化学教育家都禁不住为他们团队的开创精神所折服，为他们的奉献精神而叫好！我以为，正是这种精神，才是精品课程具有感召力和辐射作用的基础。
多年来，由于种种原因，我国众多不同级别的高校普遍以抓项目搞科研力求尽快出成果出论文成风尚，诚然这成就了今天的发展；然而，在精彩纷呈的环境中坚持数年，进行如此繁杂的通用化学实验教学改革，为化学基础教育服务，所谓“独钓寒江雪”。说实话，我是感动不已，欣慰不已。
宋光泉教授是我的学生。曾经家境贫寒，有过辛苦的青少年时代，正因如此，他非常珍惜学习机会，勤奋而不知疲倦地学习，具有“牛”的品质。鉴于他的德行识才，当年向学校举荐他毕业留校任教化学，经数载磨练与积累，终于成功地转行站到了化学课堂上。几十年课程教学和实践研究，成就了他独辟新径的优势，同时也是该课程积淀深厚，方便实用，内涵丰富，成果显著，深受国内外同行关注和好评的原因所在。
宋光泉教授深爱他的学生。爱是教育的灵魂，没有爱也就没有创新教育。宋光泉教授在他的QQ上写道：“育人先育己，达己先达人。”我想，课程建设就是达人，就是求真、求善和求美。如果没有达人的境界，精品课程就没有生命力，就缺乏资源共享与互动的基础。正因为主持人有达人的思想为先导，故资源共享和实时互动已成为《通用化学实验技术》精品课程的一大特色。
我郑重地向我的同事和学生推荐和使用该课程资源学习，并希望该课程能引领我国化学实验课程改革的新潮流，同时催生化学理论课程教学新体系的创建。
湖南农业大学理学院 副教授 硕士生导师 雷孝
2010-3-28
