从某种意义上说，系风文化是校园文化的细胞，因此，系风文化建设就是校园文化建设的基础工程。我校人文社科系十分注重挖掘学校内外的德育文化资源，营造成就学生的系风文化育人氛围，用成就学生的教育理念引领系风文化建设，用成就学生的教学模式实施系风文化建设，用成就学生的育人机制推进系风文化建设，用成就学生的教学成果促进教师和系部的共同发展。
一、用成就学生的德育理念引领系风文化建设
人文社科系自创办以来，一直把“成就学生”作为自己的教育理念，基本思想是：教育的目的是为了让学生成才，而学生的成才是从有所成就开始的，因此，学校的一切工作都应围绕成就学生而展开，以学生的成才为本，以教师的发展为本，在成就学生的过程中成就教师和学校自身。根据这一教育理念，我们把“打造书香人文，创造成功机会，实施和谐管理，建设活力系部”作为系部发展的共同愿景，提出了“以德铸魂育英才，以文化人强素质”的办学思想。
以德铸魂育英才，就是要用科学务实的精神和满腔热情的态度传播和研究马克思主义理论与人文社科知识，在传播和研究马克思主义理论，践行科学发展观的过程中，引导大学生确立远大理想，增強建设中国特色社会主义的信心和责任感，树立正确的世界观、人生观、价值观，成为具有时代特征和创新精神，有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
以文化人强素质，就是要通过科学理论美的引导和人文艺术美的熏陶以及多种综合实践的锻炼，培养学生的人文精神，着力提高学生的人文艺术素养，塑造大学生的人格美，强化大学生的基本原理、基本方法、基本技能，提升大学生的思想境界和综合素质，并通过人文艺术的熏陶促进大学生自身潜能的开发。
为把上述办学思想落到实处，我们以增强自信心、强化责任心、落实奉献心的“三心”德育为载体来推进系风文化建设，造就成就学生的系风氛围。一是用科学理论为大学生铸魂，引导学生形成文雅自信、乐观实干的农科大学生形象。每年组织学生开展“读高雅书、做文雅人”的读书活动，举办“恩•孝”文化节和人文论坛、科技论坛与创业论坛，组织“书香人文”读书演讲报告会和辩论赛，每两年举办一次“大学生学理论”征文研讨活动，让学生在读书中感受伟人的情怀和科学理论的魅力，增强学理论的激情，增强成就自我的自信心。二是挖掘我校作为纪念性学校的德育文化资源，增强学生爱国为民的奉献心。新生一进校，我们就组织学生参观廖仲恺何香凝纪念馆，听“廖仲恺、何香凝爱国思想”报告，学习廖仲恺、何香凝“爱国为民、扶助农工”的精神，还开展了校园追寻名人足迹活动，用革命前辈的事迹强化学生爱校爱专业的感情。三是挖掘改革开放前沿的红色文化资源，强化大学生“服务三农、服务基层、服务区域经济”的责任心。我们以黄埔军校纪念馆、大元帅府纪念馆、东莞展览馆以及南沙丰田汽车公司、珠江啤酒集团等为基地，多次组织学生参观考察，体验和感受改革创新精神和科学发展观的实践，还组织部分师生赴革命老区江西瑞金、兴国、井冈山等地学习革命传统，坚定大学生投身中国特色社会主义建设的信心。
二、用成就学生的教学模式实施系风文化建设
实施成就教育，就是要让学生通过四年的学习实践，学会做人，学会干事，并在实践中感受到自己的成就与成功，从而增强自己的成才信心。根据这一认识，我们推出了“实践熏陶、强化三基”的实践教学模式，即通过多种综合实践的锻炼，让学生在学习中创造成就、感受成就，体验成就、享受成就。确立“我应该做什么”的基本信念，“我怎样为人处世”的基本方法和“为人做事应有的基本能力”，形成自身基本的发展动力，从而不断拓展自己的实力，挖掘自己的潜力，展示自我魅力。
1、以公益服务为龙头，强化大学生的责任奉献意识
我们重视弘扬纪念性学校注重务实的办学传统，引导学生参与公益服务社会实践。全系270多名学生中，有350多人次参加广州亚运会和创文明城市的志愿者活动，290多人次参加全国人口普查和农业普查活动，280多人次到社区兼职并从事城中村改造调研工作，200多人次参加农村义务支教活动，为农村小学捐书2500多册。
2、以专业实践为基础，强化大学生能说会写会策划的基本功
我们从一年级开始就注意利用专业实践强化学生能说会写的基本功，要求学生把能说会写会协调、肯干事会干事能吃苦作为本专业的基本素质要求和技能要求。大学四年中，安排了八种专业实践共33周、32个学分来强化学生到农村基层工作的专业基本技能。
3、以科技创新为重点，强化大学生的创新能力
成就学生，就要注意在实践中引领学生认识自己，发现自己的优势和潜能。自2007年开始，我系专门建立了学生专业技能与创新档案，组织学生参加教师的科研工作，申报学校的大学生创新基金项目。先后有30多位同学联合申报15项学校社会科学创新基金项目，其中1项成果获第10届广东省高校“挑战杯”科技竞赛三等奖，1项成果获得第七届“挑战杯”广东大学生创业计划竞赛铜奖。
4、用成就学生的育人机制推进系风文化建设
成就学生，需要为受教育者塑造好的爱心环境，因此，要建立充满“爱心”氛围的育人机制，造就充满“爱心”的环境氛围，营造良好、温馨、和谐的生活、学习、工作环境，把握塑造“爱心”的工作方法。
成就学生，首先要用教师的美德影响学生，做到“不出事故、力创佳绩”。在教学方面，对教师严格要求，重点抓好备课环节、课堂环节、考试阅卷环节和质量评估环节等各教学环节的检查与考核。
成就学生，还要有融洽的师生氛围。在融洽的师生关系中，教师亲切的目光、关爱的手势、鼓励的话语传递了对学生的关爱、尊重和信任。在实践中，我们重视实施和谐管理，注重营造和谐家园的氛围。
秉承成就学生的育人理念，我们要求党政工团把育人工作作为自己的基本工作，要求领导全心全意为学生的发展着想，要求教师像带自己的孩子一样带好学生。
成就学生，还要把握学生的成长规律，重点抓好新生入学环节、年级变动时期及考试环节和第二课堂与实践教学环节。
5、用成就学生的教学成果促进教师与系部的共同发展
成就教育的实施，促进了大学生的健康成长。近四年，48名学生获得省级以上各种奖励。成就教育的实施，也推动了我系教师与系部的共同发展。五年来，我系教师共承担各级各类科研课题45项、教学研究项目22项。出版专著5部，主编和参编教材13部，发表论文180多 篇。获得国家教育部、省教育厅和学校各项教学成果奖励共计32项。
