5月23日下午，仲恺农业工程学院第六次本科教学工作会议第二次大会在学术报告厅召开。华南师范大学博士生导师、广东省教育厅高教处处长郑文应邀出席，并作题为“我省高等教育教学改革的思考——基于质量提升的视角”的报告。校长骆少明，副校长向梅梅、瞿志印等出席大会，省教育厅高教处科长李昶、柏晶、幸岱微，学校副处级及以上管理干部，正高职称教师，专业负责人，公共课负责人，教务员、辅导员代表等到场聆听了报告。报告会由副校长向梅梅主持。
郑文处长通过阐述广东省高等教育的基本情况、人才培养质量和质量提升、广东省高等教育教学改革的思考等三个方面的内容，结合自己多年工作经验，图文并茂，深入浅出地作出一场精彩报告。
广东是教育大省而非强省
郑文处长从2012年最新的教育数据出发，介绍广东省高等教育情况。“广东是教育大省，而非强省。”他根据各高校、各类别的招生人数，指出广东省高等教育发展规模在全国的排位名列前茅，但高层次人才数量较少。他分析广东省教育存在优质资源短缺、结构不协调、办学条件有待继续改善、一些学校存在明显的办学风险、办学质量亟待提高等问题，并提出相应的建议。
人才培养水平是高等教育质量的第一标准
郑处长提出要对“质量”有准确的认识，并从教育投入质量、过程质量、产出质量等方面的纵向角度和人才培养质量、科学研究质量等方面的横向角度，讲解质量的标准和测量。
他以人才培养为例，从投入和过程、直接测量学生表现、调查学生等角度，讲解何为高质量的人才培养。他结合在国外考察的经验，列举国外研究型大学学生就读经验调研联盟的数据，指出高质量人才培养的参考系。他还以中山大学为实例，从生源、学习、成果三个关键环节进行测量，分析得出内适质量观和外适质量观的标准。他指出规模与质量、结构与质量、特色与质量的关系，要求牢固树立质量意识，并提出提升质量的具体思路。
高等教育教学改革的思考
他对高等教育教学的现状进行分析，提出自己的思考。他指出高等教育教学创新体现不足、改革体现不足、培育体现不足等问题，强调要明确应用型人才培养目标定位，进而完善课程设置，培养优秀人才。
他提出，高校要通过调整优化专业结构、加强新办专业管理、组织实施特色（重点）专业建设计划、深入推进专业综合改革试点项目建设等方式，加大学科专业结构调整力度，大力推进人才培养与学校发展定位和目标、学校科研和社会服务、经济社会发展和产业结构等协同育人工作，全力开展课堂教学模式改革，强化实践教学，完善教学质量监控。
向梅梅副校长表示，郑文处长的报告非常精彩，既具理论高度，又有实际措施。报告介绍了广东高校的基本情况，讲解如何理解人才质量和提高人才培养质量，提出高等教育改革的思考，既结合广东省高等学校的实际，也结合学校教学工作的实际，对我校接下来人才培养模式改革工作，具有很好的指导作用。她希望广大教师认真思考，结合专业和课程制定具体的计划，全面推进人才培养模式改革，切实提高应用型人才培养质量。
